Elección del estudiante en la evaluación: ¿Existe un caso específico para utilizar la evaluación en la educación en ciencias políticas?
el autor Jeremy FG Moulton, Universidad de York
Dar a los estudiantes la posibilidad de elegir cómo son evaluados, lo que se conoce como elección de evaluación, es una innovación en materia de evaluación que ha llamado la atención en los últimos años por su potencial para mejorar la participación y el compromiso en la enseñanza y el aprendizaje. Sin embargo, si bien la innovación en la evaluación puede ser beneficiosa, el proceso de cambiar normas establecidas desde hace mucho tiempo puede resultar difícil. La ciencia política es un área en la que los estudiosos de la literatura sobre enseñanza y aprendizaje han señalado desde hace mucho tiempo que la innovación pedagógica es limitada. Esta resistencia a la innovación crea un desafío para quienes trabajan en este campo a la hora de desarrollar argumentos más sólidos y específicos para justificar los cambios curriculares. Este artículo presenta los resultados de un estudio participativo con estudiantes de ciencias políticas para explorar si existe una base específica para el uso de la opcionalidad de la evaluación en la disciplina. El estudio explora la comprensión de los estudiantes de ciencias políticas sobre los costos y beneficios de la opcionalidad de la evaluación y comparte recomendaciones desarrolladas conjuntamente para posibles aplicaciones prácticas.
